Công tác Khoa giáo

Năm học 2015 - 2016, Ngành Giáo dục toàn tỉnh đã tập trung chỉ đạo, triển khai thực hiện một cách đồng bộ, khẩn trương, có hiệu quả các chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo của Trung ương, của tỉnh nên đã tạo được những nền tảng cơ bản, thuận lợi cho việc tiếp tục triển khai mạnh mẽ trong những năm học tiếp theo. Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi được các huyện, thị xã, thành phố giữ vững và nâng cao với 100% xã, phường, thị trấn đạt chuẩn; 82,4% xã đạt chuẩn phổ cập GD tiểu học và xoá mù chữ mức độ III, 15,1% đạt mức độ II và 0,13% đạt mức độ I; 100% xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS. Công tác phổ cập THPT đã đạt được những kết quả bước đầu, toàn tỉnh có 16 xã có 80% thanh niên trong độ tuổi có bằng tốt nghiệp THPT và tương đương. Chất lượng giáo dục có bước phát triển: tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 94,49%; học sinh toàn tỉnh đã giành được 224 giải trong các kỳ thi, hội thi cấp quốc gia và đã có học sinh đạt giải quốc tế. Mạng lưới trường, lớp tiếp tục phát triển theo quy hoạch. Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia cao hơn năm trước; 100% trường, lớp  vùng đồng bào dân tộc thiểu số được tầng hoá và kiến cố hoá, có đầy đủ thiết bị và điều kiện dạy học. Việc sắp xếp, bố trí hợp lý đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được quan tâm chỉ đạo.

Về phương hướng, nhiệm vụ năm học 2016 – 2017, ngành Giáo dục đã xác định 7 nhiệm vụ và giải pháp trọng tâm; đồng thời đưa ra các chỉ tiêu cơ bản phấn đấu hoàn thành, như: 99% tỷ lệ trẻ em ra lớp hoàn thành chương trình GDMN 5 tuổi; 99% tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và tốt nghiệp THCS; tỷ lệ học sinh giỏi từ cấp tỉnh trở lên tăng 5%, có học sinh được chọn vào đội tuyển quốc gia đi thi quốc tế; giữ vững và nâng cao kết quả phổ cập ...

Phát biểu tại hội nghị, ông Nguyễn Dung - Phó Chủ tịch UBND tỉnh biểu dương những thành tựu ngành Giáo dục của tỉnh đã đạt được, đồng thời, ngành cần căn cứ vào 7 nhiệm vụ để đề ra những giải pháp, biện pháp cụ thể nhằm thực hiện có hiệu quả. Trong đó tập trung chỉ đạo quan tâm đi sâu vào khai thác, phát huy nội lực của từng cấp học; những đổi mới về phương pháp dạy học phải hướng đến việc lấy học sinh làm trung tâm; đổi mới kiểm tra, đánh giá... phải được thực hiện đồng bộ, đảm bảo hiệu quả thiết thực; đổi mới phải đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, hướng đến giá trị Chân - Thiện - Mỹ... Ngoài ra, ngành cần thực hiện tốt hơn việc đầu tư cơ sở vật chất để nâng số lượng trường chuẩn quốc gia, chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và đội ngũ cán bộ quản lý các cấp...

Bích Ngọc